{"id":113811,"date":"2026-05-01T10:22:58","date_gmt":"2026-05-01T10:22:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iseazy.com\/?p=113811"},"modified":"2026-05-21T10:52:25","modified_gmt":"2026-05-21T10:52:25","slug":"learning-by-doing","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iseazy.com\/es\/blog\/learning-by-doing\/","title":{"rendered":"Learning by doing: qu\u00e9 es, beneficios y c\u00f3mo aplicarlo en tu empresa"},"content":{"rendered":"","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":48,"featured_media":42600,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":true,"footnotes":""},"categories":[343,937,1011,361],"tags":[],"cluster":[1311],"class_list":["post-113811","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-gestion-del-talento","category-desarrollo-de-habilidades","category-gestao-talentos","category-talent-management","cluster-estrategias-aprendizaje-diseno-instruccional"],"acf":{"anadir_contenido":[{"selecciona_tipo_de_contenido_a_anadir":"text","texto":"

El learning by doing<\/strong> o aprender haciendo<\/em> es una metodolog\u00eda de formaci\u00f3n basada en la pr\u00e1ctica directa: los profesionales desarrollan habilidades aplic\u00e1ndolas en situaciones reales o simuladas, no solo escuch\u00e1ndolas o ley\u00e9ndolas. Es el enfoque que mejor explica por qu\u00e9 las personas recordamos el 75% de lo que hacemos<\/strong> frente al 5% de lo que escuchamos, seg\u00fan el NTL Institute.<\/p>\n

En un contexto empresarial marcado por la digitalizaci\u00f3n, la rotaci\u00f3n de talento y la necesidad de reskilling continuo, el learning by doing se ha convertido en una de las metodolog\u00edas m\u00e1s respaldadas por la evidencia para el desarrollo real de habilidades. Seg\u00fan McKinsey<\/a>, la mayor\u00eda de las iniciativas de formaci\u00f3n empresarial fracasan precisamente porque no combinan comprensi\u00f3n con experiencia pr\u00e1ctica. En este art\u00edculo analizamos qu\u00e9 es, c\u00f3mo funciona y, sobre todo, c\u00f3mo implementarla para que tenga impacto real en tu organizaci\u00f3n.<\/p>\n","ima":false,"titulo":"","cita":"","cita_autor":"","banner_single":{"imagen_de_fondo":false,"imagen":false,"texto":"","enlace":null},"imagen":false,"dimensiones_imagen":false,"ancho_custom":"","video":{"imagen_preview":false,"enlace_video_youtube":""},"tabla":{"primera_fila_de_la_tabla":false,"resto_de_filas_de_la_tabla":false},"grid":false,"faqs":false,"tabs":{"image":false,"title":"","texto":"","repeater_de_tabs":false},"shortcode":{"selector_de_shortcode":false}},{"selecciona_tipo_de_contenido_a_anadir":"quote","texto":"","ima":false,"titulo":"","cita":"El learning by doing es una metodolog\u00eda de aprendizaje que prioriza la pr\u00e1ctica sobre la teor\u00eda. Los profesionales adquieren habilidades enfrent\u00e1ndose a situaciones reales o simuladas, reciben feedback inmediato y repiten el ciclo hasta interiorizar el conocimiento. Es la base del desarrollo efectivo de competencias en entornos corporativos.","cita_autor":"","banner_single":{"imagen_de_fondo":false,"imagen":false,"texto":"","enlace":null},"imagen":false,"dimensiones_imagen":false,"ancho_custom":"","video":{"imagen_preview":false,"enlace_video_youtube":""},"tabla":{"primera_fila_de_la_tabla":false,"resto_de_filas_de_la_tabla":false},"grid":false,"faqs":false,"tabs":{"image":false,"title":"","texto":"","repeater_de_tabs":false},"shortcode":{"selector_de_shortcode":false}},{"selecciona_tipo_de_contenido_a_anadir":"text","texto":"

‘Learning by doing’: aprendizaje efectivo a trav\u00e9s de la pr\u00e1ctica<\/h2>\n

A pesar de que muchas empresas dejan sin explorar el camino del aprendizaje experiencial, no se trata de una metodolog\u00eda nueva. Ya lo expresaba Albert Einstein: \u00abEl aprendizaje es experiencia, todo lo dem\u00e1s es informaci\u00f3n\u00bb<\/em>. Y antes que \u00e9l, Arist\u00f3teles lo formul\u00f3 con m\u00e1s precisi\u00f3n: \u00abLo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos haciendo\u00bb<\/em>.<\/p>\n

A principios del siglo XX, te\u00f3ricos como John Dewey<\/strong>, Jean Piaget<\/strong> y Kurt Lewin<\/strong> defend\u00edan una educaci\u00f3n activa, con la convicci\u00f3n de que el aprendizaje \u00abse produce de mejor manera cuando es consecuencia de experiencias significativas\u00bb<\/em>. Sus ideas fueron llevadas a la pr\u00e1ctica por David Kolb<\/a>, profesor de la Universidad Case Western Reserve, quien desarroll\u00f3 el modelo de aprendizaje experiencial<\/strong> que hoy es referencia global. Kolb introdujo juegos, simulaciones y roleplays, obteniendo mejores resultados de atenci\u00f3n y retenci\u00f3n que con los m\u00e9todos tradicionales.<\/p>\n

El resultado fue el denominado Ciclo de Kolb<\/strong>: un modelo de cuatro etapas que describe c\u00f3mo los seres humanos aprendemos de la experiencia de forma natural. No es un proceso lineal, sino un ciclo continuo que se retroalimenta. La investigaci\u00f3n de la UCM sobre innovaci\u00f3n en e-learning<\/a> ha validado la aplicaci\u00f3n de este ciclo en contextos de formaci\u00f3n corporativa digital, con resultados positivos en retenci\u00f3n y transferencia al puesto de trabajo.<\/p>\n

Desde el punto de vista corporativo, McKinsey subraya<\/a> que el aprendizaje experiencial es el elemento que m\u00e1s falta en los programas de cambio organizacional: la teor\u00eda sin pr\u00e1ctica no genera cambio de comportamiento, y sin cambio de comportamiento no hay impacto en negocio.<\/p>\n","ima":false,"titulo":"","cita":"","cita_autor":"","banner_single":{"imagen_de_fondo":false,"imagen":false,"texto":"","enlace":null},"imagen":false,"dimensiones_imagen":false,"ancho_custom":"","video":{"imagen_preview":false,"enlace_video_youtube":""},"tabla":{"primera_fila_de_la_tabla":false,"resto_de_filas_de_la_tabla":false},"grid":false,"faqs":false,"tabs":{"image":false,"title":"","texto":"","repeater_de_tabs":false},"shortcode":{"selector_de_shortcode":false}},{"selecciona_tipo_de_contenido_a_anadir":"text","texto":"

El ciclo de Kolb: las 4 etapas del aprendizaje experiencial<\/h2>\n

El modelo de David Kolb describe el aprendizaje como un ciclo de cuatro etapas que se repite y refina continuamente. Seg\u00fan WGU<\/a>, este ciclo es una de las cinco teor\u00edas del aprendizaje con mayor impacto demostrado en contextos educativos y formativos:<\/p>\n

    \n
  1. Experiencia concreta (Experiencing):<\/strong> el alumno se enfrenta a una situaci\u00f3n real o simulada. Es el punto de partida: hacer algo nuevo, participar en un ejercicio pr\u00e1ctico o resolver un problema real del entorno laboral.<\/li>\n
  2. Observaci\u00f3n reflexiva (Reflecting):<\/strong> tras la experiencia, el alumno reflexiona sobre lo ocurrido. \u00bfQu\u00e9 sali\u00f3 bien? \u00bfQu\u00e9 podr\u00eda mejorarse? Esta etapa activa el pensamiento metacognitivo y consolida el aprendizaje.<\/li>\n
  3. Conceptualizaci\u00f3n abstracta (Thinking):<\/strong> a partir de la reflexi\u00f3n, el alumno extrae principios generales y teor\u00edas que explican lo vivido. Aqu\u00ed es donde la experiencia se convierte en conocimiento transferible.<\/li>\n
  4. Experimentaci\u00f3n activa (Acting):<\/strong> el alumno aplica las conclusiones en una nueva situaci\u00f3n, cerrando el ciclo. Esta nueva experiencia genera a su vez nueva reflexi\u00f3n, reiniciando el proceso.<\/li>\n<\/ol>\n

    En la formaci\u00f3n corporativa, este ciclo se materializa en ejercicios de aprendizaje basado en juegos<\/a>, simulaciones, roleplays, proyectos reales y feedback estructurado. La clave es que cada etapa del ciclo est\u00e9 presente en el dise\u00f1o del programa formativo, no solo la primera (la experiencia).<\/p>\n","ima":false,"titulo":"","cita":"","cita_autor":"","banner_single":{"imagen_de_fondo":false,"imagen":false,"texto":"","enlace":null},"imagen":false,"dimensiones_imagen":false,"ancho_custom":"","video":{"imagen_preview":false,"enlace_video_youtube":""},"tabla":{"primera_fila_de_la_tabla":false,"resto_de_filas_de_la_tabla":false},"grid":false,"faqs":false,"tabs":{"image":false,"title":"","texto":"","repeater_de_tabs":false},"shortcode":{"selector_de_shortcode":false}},{"selecciona_tipo_de_contenido_a_anadir":"text","texto":"

    La pir\u00e1mide del aprendizaje: por qu\u00e9 la pr\u00e1ctica supera a la teor\u00eda<\/h2>\n

    Los datos lo confirman con claridad: solo recordamos el 5% de lo que escuchamos<\/strong>, frente al 75% de lo que practicamos<\/strong>. Estos porcentajes provienen del modelo del cono de la experiencia<\/em> desarrollado por Edgar Dale y ampliado posteriormente por el NTL Institute of Applied Behavioral Science, que midi\u00f3 las tasas de retenci\u00f3n seg\u00fan el tipo de actividad formativa.<\/p>\n

    La implicaci\u00f3n directa para la formaci\u00f3n corporativa es que los m\u00e9todos pasivos (conferencias, lecturas, v\u00eddeos sin interacci\u00f3n) tienen una eficacia limitada cuando el objetivo es cambiar comportamientos o desarrollar competencias. Por eso, los learning loops<\/a> o ciclos de aprendizaje repetido son tan relevantes: la retenci\u00f3n mejora exponencialmente cuando la pr\u00e1ctica se distribuye en el tiempo y se repite en diferentes contextos.<\/p>\n

    Adem\u00e1s de la pr\u00e1ctica, otro mecanismo clave es la m\u00edmica anticipatoria<\/strong>: cuando aprendemos algo sabiendo que despu\u00e9s tendremos que aplicarlo o explicarlo, el cerebro procesa la informaci\u00f3n con mayor profundidad. Esto explica por qu\u00e9 los ejercicios con consecuencias reales (proyectos, presentaciones, simulaciones evaluadas) generan un aprendizaje m\u00e1s s\u00f3lido que los ejercicios sin stake.<\/p>\n","ima":false,"titulo":"","cita":"","cita_autor":"","banner_single":{"imagen_de_fondo":false,"imagen":false,"texto":"","enlace":null},"imagen":false,"dimensiones_imagen":false,"ancho_custom":"","video":{"imagen_preview":false,"enlace_video_youtube":""},"tabla":{"primera_fila_de_la_tabla":false,"resto_de_filas_de_la_tabla":false},"grid":false,"faqs":false,"tabs":{"image":false,"title":"","texto":"","repeater_de_tabs":false},"shortcode":{"selector_de_shortcode":false}},{"selecciona_tipo_de_contenido_a_anadir":"imagen","texto":"

    C\u00f3mo convertir el aprendizaje en una experiencia significativa<\/h2>\n

    No toda pr\u00e1ctica es learning by doing. Para que una experiencia formativa sea realmente significativa, debe cumplir una serie de condiciones que van m\u00e1s all\u00e1 de \u00abhacer algo\u00bb. Estos son los elementos que determinan si una actividad genera aprendizaje real o solo ocupaci\u00f3n:<\/p>\n